Pregunta 3 sobre el texto "La institución escolar en la sociedad de la información y el conocimiento" de Mariano Fernández Enguita
¡Buenas tardes a todos! Dado que nos quedamos sin tiempo en
la última clase para poder responder a las preguntas 3-5, a continuación, os
dejo escrito lo que hablamos en mi grupo sobre la pregunta 3.
En cuanto a la pregunta 3 donde hace referencia al “aprendizaje
continuado a lo largo de la vida” y la “mecanización” creemos que actualmente
en la sociedad de la información y el conocimiento en la que vivimos, es esencial
aprender de forma continua, no quedarse estancado. El control de la información
y del conocimiento se ha convertido en la nueva forma de poder y por tanto, lo
que antiguamente se llamaba “segunda oportunidad” para aquellas personas que habían
abandonado su formación, actualmente no tiene sentido. En la sociedad en la que
vivimos el aprendizaje no se reduce a un periodo de tiempo, sino que este se
lleva a cabo de forma continua y a lo largo de toda la vida. Es por esto por lo
que la distancia en términos de aprendizaje se hace cada vez más grande entre “rezagados”
y “adelantados” como sostiene Mariano Fernández Enguita. De esta forma, ese
aprendizaje continuado a lo largo de la vida también tiene que llevarlo a cabo
los docentes. Será necesario que los profesores estén actualizados y aprendan
cosas nuevas que puedan ayudar al aprendizaje de sus alumnos y por lo tanto no
estancarse. No negarse a usar las nuevas tecnologías, por ejemplo. Esto sería un
ejemplo claro de no querer realizar un aprendizaje continuado, lo cual tiene
implicaciones para el propio profesor (quedarse atrás y cada vez tener menos
ganas por aprender) pero también para los alumnos, porque no estaría
facilitando el aprendizaje ni aprovechando las ventajas que se puedan obtener. Es decir, los profesores tienen un papel
relevante en la cualificación de sus alumnos.
Dicha cualificación hoy en día se ha convertido en una forma
de división de la sociedad (personas más cualificadas, menos y no cualificadas)
como en la segunda Revolución Industrial cuando al aparecer la propiedad, la
sociedad se dividió en propietarios y no propietarios. De hecho, la cualificación
se está convirtiendo en una forma de competir. Todos nos hemos dado cuenta como muchos
trabajadores han sido sustituidos por máquinas: operarios de banco, vendedores
de billetes de tren, y una gran lista más de ejemplos que podrían ponerse. Es
decir, se están mecanizando los trabajos. Por tanto, como bien sostiene el
autor de la lectura, una de las formas para evitarlo, es la cualificación, la obtención
de habilidades que las máquinas no tienen. Es aquí donde al hilo con lo
comentado anteriormente, el profesor y en mayor rango las Instituciones
educativas y por tanto el Estado tiene un papel muy importante. Conseguir una educación
que permita cualificar a sus alumnos en esa competencia tanto con las máquinas
como con el resto de los trabajadores.
Finalmente… y ya que hemos hablado de la mecanización, nos gustaría
plantear una pregunta... ¿Podría llegarse a sustituir un profesor por una
máquina? ¿Podría llegar a mecanizarse la docencia?
En nuestro grupo hemos considerado lo siguiente:
ResponderEliminarEs verdad que muchos empleos se han mecanizado muchas tareas gracias al desarrollo de las nuevas tecnologías. Sin embargo, creemos que siempre y cuando el profesor este en continuo aprendizaje, seria una tarea que no consideramos que se pueda sustituir por un robot. Por otro lado, si el profesor no se actualiza y se dedica únicamente a repetir un mismo discurso, año tras año e independientemente del alumnado al que vaya dirigido, si podría ser mecanizado.
Pienso que si entiendes la docencia como meramente transmitir la información es algo que seguramente un robot haría mejor que una persona, simplemente porque tiene más información a su alcance por tener más memoria, como almacén de información. Sin embargo, si entiendes la docencia como algo más allá de transmitir información, si lo entiendes como un proceso por el cual uno de los aspectos fundamentales es empatizar con el alumno, ayudarle a crecer como persona y no sólo como profesional, eso es algo que pienso que no se puede mecanizar porque para eso si necesitas tener sentimientos y eso algo que los robots no poseen.
ResponderEliminarSeñalar simplemente dos metáforas escritas en un artículo del 7º Congreso Internacional de la Educación titulado Enseñar o el oficio de aprender escrito por Miguel Ángel Santos Guerra:
"El vendedor de agua
El/La profesor/a es un simple vendedor de agua a espaldas de un río. El alumno es un recipiente pasivo que recibe el agua. Y la evaluación, un proceso que consiste en medir cuánta agua hay en el recipiente
El buscador de manantiales
El/la profesor/a es un buscador de manantiales que ayuda a los alumnos a buscar dónde se encuentra el agua, a discernir si está contaminada o es potable y a compartir el agua que encuentra con quienes tiene sed. La evolución consiste en saber si ese proceso nos ayuda a saciar la sed de manera solidaria y compasiva. "
Si los profesores comenzamos a ser vendedores de agua en lugar de buscadores de manantiales, nuestra profesión se podría, e incluso debería, de mecanizarse.
Buenas tardes a todos,
ResponderEliminaral hilo de esta pregunta, desde nuestro grupo planteamos una serie de ideas que, en su mayoría, coinciden con lo que ya habéis comentado.
En cuanto a la necesidad del aprendizaje continuado para un profesor, sí estamos de acuerdo con que debe resultar fundamental. Debido a la enorme velocidad a la que está cambiando la sociedad, es necesario que los docentes sepan adaptarse a estos cambios y de actuar en consecuencia. Por ejemplo, dado que el acceso a la información es tan sencillo, en lugar de limitarnos a transmitirla en las clases, resultaría mucho más útil enseñar a distinguir las fuentes fiables de información y de las que no lo son.
Además, esto nos permitió entrar a comentar la posibilidad de una mecanización de la docencia. Como ya ha dicho María, no creemos que sea algo que se pueda mecanizar, al menos no entendida como lo que nosotros consideramos que debe ser. La educación debe centrarse en desarrollar una serie de habilidades y capacidades que vayan mucho más allá de la mera adquisición de información. Debe evolucionar hacia una escuela mucho más humana, capaz de enseñar a los alumnos a pensar por sí mismos, a cuidar su entorno, a respetar a los demás, fomentar su creatividad, etc. Debe, por tanto, desarrollar unas cualidades difícilmente mecanizables.
Por último, sobre las metáforas comentadas por María, tan solo me gustaría añadir un pequeño apunte. En ambas metáforas se considera que el alumno es un pozo vacío que se puede rellenar de agua, en una de ellas tan solo vertiéndola en el pozo y en otra de ellas ayudándole a encontrarla. En mi opinión, esto no es del todo cierto, pues precisamente debido a la enorme cantidad de información de la que disponen los alumnos, cada vez es más sencillo que sean pozos llenos de la misma, sin capacidad para nada más o sin las habilidades para darse cuenta de que el agua del que disponen no es "potable". La función del profesor debe ser, por tanto, mucho más compleja. Debe ayudar a los alumnos a desprenderse del agua que tengan que no sea saludable y a seleccionar la que es interese de la que no. Esto es necesario, pues si los alumnos se llenan de información que no les motiva ni les llama la atención, es muy probable que entren en un estado de apatía en el que no tengan interés por aprender cosas nuevas. Si, en cambio, les ayudamos a encontrar lo que realmente les llena y motiva, mostrarán un interés mucho mayor y será mucho más probable que persistan para alcanzar sus metas.
Como vemos, la profesión docente ha evolucionado mucho en los últimos años y debe seguir haciéndolo. Esta evolución debe hacerse en busca de poder desarrollar una serie de cualidades cada vez más necesarias en la sociedad actual y que son difícilmente mecanizables, pues es muy difícil que los alumnos puedan aprenderlas de forma autónoma a través de una máquina. Y, ¿qué mejor forma de desarrollar cualidades que necesitan de la interacción con otros que hacerlo en la escuela, rodeados de nuestros iguales y de profesionales con las capacidades (al menos en teoría) necesarias para ayudarnos en ese desarrollo?