ADP_SFE 2018/19

El otro día en clase hablábamos sobre la relación entre desarrollo y aprendizaje, llegando a la conclusión de que el desarrollo se daba primero y de como nosotros como docentes podemos influir en el desarrollo de nuestros alumnos. Estoy de acuerdo en esta afirmación de que el desarrollo llega antes que el aprendizaje, ya que el desarrollo viene dado por las relaciones del individuo en un determinado contexto de una determinada sociedad y cultura. Esta sociedad permite el desarrollo del individuo, pero ¿no ha necesitado esta sociedad un aprendizaje anterior a su desarrollo? Durante la historia el ser humano ha ido aprendiendo a manejar los elementos presentes a su alrededor y esto es lo que, según mi opinión, ha permitido la evolución de la sociedad y su desarrollo a lo largo de la historia. El sistema educativo no es mas que otra invención de la sociedad debido a su desarrollo industrial, pero ¿ese desarrollo industrial no vino supeditado a una serie de aprendizajes de muchas per...

CASO TRACY Hola a todo@s!!!🙆 Nuestro grupo formado por Vanesa, Isabel, Alexandra y yo quiere aportar nuestra conclusión acerca del fragmento de la Película “Thirteen”. Tracy es una adolescente que vive con su madre y su hermano. Su madre se comporta no como una madre sino más bien como una amiga para ella como demuestran comportamientos tales como “dejarla de niñera cuando tenía que hacer un trabajo escolar”, “comentario de “debería ser más dura con sus clientes” o el simple hecho de no escucharla ante un fragmento poético donde la propia chica se abría sentimentalmente. Así, nuestro grupo coincide en que necesita una figura parental para que Tracy pueda crecer en el contexto de desarrollo secundario. Por otra parte, Tracy quiere formar parte de la pandilla “guay” del instituto para poder dejar de ser invisible y que la gente se fije en ella. Por ello, cambia radicalmente su actitud y llega a realizar comportamientos que en un principio nunca hubiese hecho. La necesidad d...

Sobre el papel de la Institución Educativa en nuestros días El contexto que enmarca la educación en la “realidad” de nuestros días es verdaderamente compleja, es por ello que se hace tan complicado sintetizar y comprender a que debemos poner nuestra atención, y en consecuencia nuestro tiempo, a la hora de formar individuos capaces de desenvolverse en la sociedad. Una forma de aproximarnos a los retos de la sociedad y por tanto a los retos educacionales para nuestros jóvenes los cuales serán los encargados de afrontarlos y resolverlos es observar los grandes problemas que están sobre la mesa de los gobiernos (a diferentes niveles). Los temas de conversación de la ONU o la Unión Europea sean quizás los problemas y temáticas con vistas a mayor largo plazo. Otras fuentes como estudios sociológicos objetivos, asociaciones defensoras de los derechos humanos, los gobiernos y por último la opinión pública serian otras fuentes a tener en cuenta para acercarnos a los retos de hoy y del...

Hola a todos, Os escribo por aquí porque hoy me he topado con una noticia relacionada con lo que estamos trabajando ahora en la asignatura de Sociedad, Familia y Educación, y diría que también con Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad. Se trata de una carta de un profesor universitario, Leonardo Haberkorn, de una facultad de Periodismo en Uruguay, donde se desahoga ante el panorama que le vienen a dibujar sus estudiantes a partir de lo que hacen y no hacen en sus clases.  Al parecer, escribió dicha carta a modo de desahogo en su blog personal hace unos años y, debido a la actualidad del tema o temas que menciona, se ha venido haciendo más y más conocida a través de personas que la compartían en redes sociales, tal como yo estoy haciendo ahora. "Me rindo", la historia detrás de la carta de renuncia de un profesor de Periodismo . (El País, 11/11/2018) La carta del profesor está al final de la noticia ;) Su necesidad de deshago, tal como lo entiendo, surge...

Buenos días a todos,  Respecto a las cuestiones que estuvimos respondiendo el lunes 29/10, nuestro grupo saco una conclusión con respecto a la pregunta 5, que hacia referencia al aprendizaje de cualquier cosa en 20 minutos al día respecto al texto de " Fernández Enguita - La institución escolar en la sociedad de la información y el conocimiento". Nuestra conclusión fue la siguiente: Creemos que el aprendizaje en el aula esta relacionado directamente con el interés que despierte ese tema en los alumnos. Creemos que ese interés, a su vez esta relacionado con las necesidad de los alumnos en su vida cotidiana. Ese interés sumado a una utilidad y a una práctica es el mejor aliado para que se genere un aprendizaje en los alumnos. Deberíamos tener en cuenta, que esas necesidades van a ir cambiando a lo largo del tiempo y las instituciones escolares deberían reflejar en sus aulas estos cambios. Esas necesidades no van a ser igual en todas las culturas o continentes del mun...

Sesión 4. Explorando concepciones implícitas a partir de la práctica de enseñar. Hace un par de semanas, en la asignatura de Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad, nos mandaron preparar por grupos tres sesiones de clase diferentes, en primer lugar sobre algo de nuestra especialidad (Física y Química en mi caso), algo no académico y finalmente algo que no tuviéramos conocimiento alguno. Una de las cosas que más me llamo la atención es que la forma de afrontar el cómo preparar las clases (el antes). En algo sobre nuestra especialidad sabíamos que pretendíamos transmitir, la ciencia está en todos lados y es divertida, aunque no supiéramos el cómo (metodología) o qué hacer para transmitirlo (qué tecnología usar a nuestro alcance). Esto fue un gran cambio con respecto al no académico, donde uno de los principales problemas fue qué idea transmitir, antes incluso que ponernos a pensar en cómo o qué tecnología usar. Finalmente, con respecto a algo que no tuviéramos conocimiento, fu...

¡Buenas tardes a todos! Dado que nos quedamos sin tiempo en la última clase para poder responder a las preguntas 3-5, a continuación, os dejo escrito lo que hablamos en mi grupo sobre la pregunta 3. En cuanto a la pregunta 3 donde hace referencia al “aprendizaje continuado a lo largo de la vida” y la “mecanización” creemos que actualmente en la sociedad de la información y el conocimiento en la que vivimos, es esencial aprender de forma continua, no quedarse estancado. El control de la información y del conocimiento se ha convertido en la nueva forma de poder y por tanto, lo que antiguamente se llamaba “segunda oportunidad” para aquellas personas que habían abandonado su formación, actualmente no tiene sentido. En la sociedad en la que vivimos el aprendizaje no se reduce a un periodo de tiempo, sino que este se lleva a cabo de forma continua y a lo largo de toda la vida. Es por esto por lo que la distancia en términos de aprendizaje se hace cada vez más grande entre “rezagados” y...

Buenos días a todos. Una vez finalizada la sesion de ayer lunes y de tratar las cuestiones 1-5 respectivas con nuestro grupo de trabajo, me gustaría dejar plasmado algunas conclusiones acerca de la pregunta número 4 de dicha actividad. Esta questión nos habla de la institución educatíva y de si ésta ve cuestionado su monopolio. En primer lugar considero que este cuestionamiento del monopolio se refiere a que años atrás era el docente quien se encargaba únicamente de la educación del alumnado, en cambio hoy en día existen numerosas herramientas a disponibilidad de todo el mundo  a través de las cuales puedes aprender muchos conocimientos de forma autónoma. De esta manera se ve cuestionado el monopolio de la institución educativa. La rápida y continua evolución de la sociedad así como de las nuevas tecnologias de la información no deberían ser un problema para el docente, al reves, bajo mi punto de vista tenemos la oportunidad de transmitir al alumnado nuestros conocimientos de...

SESIÓN 5: ESPLORANDO EN DETALLE   [QUÉ-CÓMO-POR QUÉ] LA TAREA DE ENSEÑAR EN GRUPO ¡¡¡¡Hola a tod@s!!! 😊 Nuestro grupo (Ana, Jorge y yo) ha observado que el proceso de desarrollo de una clase sigue el siguiente orden:         epistemología →metodología →tecnología Es decir, partimos de lo que cada uno sabe y entiende; después, en base a ello elaboramos una metodología, una forma de llevarlo a cabo; y, finalmente, usamos la tecnología, los recursos de los que disponemos para realizarlo. Pero, ¿Cómo saber si la metodología es buena? Con ese propósito observamos al alumno. Imaginaros una clase donde los alumnos nos miran raro, en plan, ¿Qué me está contando?. ¿No cambiaríamos la forma de dar la clase? ¿La metodología? Y más allá, ¿Cómo saber si el alumno lo está comprendiendo? Para ello debemos empatizar, es decir, ponernos en su pellejo y entender como comprenden ellos. De este modo, seremos capaces de detectar fallos de asimilac...

Hola a tod@s, Tras el debate sobre las 5 preguntas que se ha realizado hoy en clase, incidiendo en este caso sobre la primera de ellas, he decidido crear una nueva entrada donde poder seguir con el debate. Hoy se ha estado hablando sobre la diferencia que existe entre información, conocimiento y sabiduría. En cuanto a los dos primeros términos creo que todos hemos coincidido en su definición, entendiendo por información todo aquello que recibimos del exterior, y por conocimiento, la interpretación y utilización que se hace de la información recibida. Pero sobre la sabiduría han existido algunas diferencias en los distintos grupos y me han hecho pensar sobre ello.  Nuestro grupo había comentado que la sabiduría se podía entender como la transmisión de los conocimientos a otras personas para que pudieran hacer uso de la información que reciben. Otros grupos han hablado además, que la sabiduría también es tratar el conocimiento con una ética y que se dé de la manera más efi...