SESIÓN 5: ESPLORANDO EN DETALLE [QUÉ-CÓMO-POR QUÉ] LA TAREA DE ENSEÑAR EN GRUPO
¡¡¡¡Hola a tod@s!!! 😊
Nuestro grupo (Ana, Jorge y yo) ha observado que el proceso
de desarrollo de una clase sigue el siguiente orden:
epistemología →metodología →tecnología
Es decir, partimos de lo que cada uno sabe y entiende;
después, en base a ello elaboramos una metodología, una forma de llevarlo a
cabo; y, finalmente, usamos la tecnología, los recursos de los que disponemos
para realizarlo.
Pero, ¿Cómo saber si la metodología es buena? Con ese
propósito observamos al alumno. Imaginaros una clase donde los alumnos nos
miran raro, en plan, ¿Qué me está contando?. ¿No cambiaríamos la forma de dar
la clase? ¿La metodología?
Y más allá, ¿Cómo saber si el alumno lo está comprendiendo?
Para ello debemos empatizar, es decir, ponernos en su pellejo y entender como
comprenden ellos. De este modo, seremos capaces de detectar fallos de
asimilación de conceptos y poder desarrollar una metodología que no incite a
los mismos.
Hola a tod@s.
ResponderEliminarComo bien ha dicho Alba, en nuestro grupo creemos que todo nace de la epistemología, ya que dependiendo de como las personas (y particularmente en el aula los alumnos y el profesor) entienden el conocimiento, el profesor llevará a cabo una serie de métodos utilizando las herramientas a su alcance para hacerles llegar a sus alumnos el conocimiento de la mejor manera posible.
Además, hemos relacionado esto con la obsolescencia del sistema educativo comentada en la anterior clase. Quizás, no es el sistema educativo el que se ha quedado obsoleto sino la epistemología de algunos profesores, los cuales entienden el conocimiento por soltar una serie de información en clase y no se paran en intentar comprender los problemas que tienen los alumnos en el aprendizaje. Esto podría ser debido a una posible falta de empatía de los profesores los cuales no se ponen en el lugar del alumno, quizás porque ya no recuerdan los problemas que ellos tuvieron como estudiantes (factor edad, pero no creo que sea el determinante por experiencia propia) o porque ellos estudiaron de esta manera y entienden el conocimiento así, y todavía no se han renovado en este aspecto.
Todo esto conlleva la perdida de interés por parte de los alumnos en las clases debido a que solo ven estas como una mera fuente de información y a día de hoy tenemos toda la información habida y por haber a un clic de nuestros dispositivos conectados a la red.
Aun así, todavía no tenemos la solución para este problema porque la epistemología variará un montón dependiendo de cada persona, y ya no solo entre personas sino que también entre las diferentes ramas del conocimiento. No entenderá de la misma forma en conocimiento alguien de física y química (ciencias empíricas) que alguien de historia (mucha información) que un matemático (conocimiento abstracto) o alguien de educación física (forma física y salud por ejemplo).
Buenas noches a todos,
ResponderEliminarsobre esta clase no me quiero alargar mucho, pues no se alcanzó un consenso en casi ninguno de los debates tan interesantes que surgieron. Pero sí me gustaría comentar brevemente uno de los que surgieron: la prohibición de los móviles en las aulas.
En mi opinión, esta prohibición no tiene ningún sentido, pues debemos ser conscientes de que el móvil se ha convertido en una parte fundamental de nuestra vida y de la de los alumnos. Por tanto, si queremos vencer la idea preconcebida de los alumnos de que la escuela es un sitio al que se va a sufrir, ¿qué sentido tiene prohibir que en ella tengan algo que es una parte cada vez más importante de sus vidas? Igual sería mucho más útil enseñar a los alumnos a sacar el máximo provecho de los móviles, a no saturarse de información que haga que lo que nosotros queremos transmitirles resulte aburrido... en definitiva, a hacer un uso responsable de los mismos.
Pero, como digo, en el grupo surgieron tanto argumentos a favor como en contra de la prohibición que me parecieron muy interesantes. Así que, cualquier otra opinión o punto de vista que queráis compartir, estaré encantado de pensar sobre ello.
Un saludo,
Álvaro